Формирующее оценивание - оценивание для обучения

Оценивание для обучения – это процесс поиска и интерпретации данных,

которые ученики и их учителя используют для того,

чтобы решить, как далеко ученики уже продвинулись в

своей учебе, куда им необходимо продвинуться

и как сделать это наилучшим образом.

Assessment Reform Group (2002)

Ключевые характеристики оценивания для обучения (Пинская М.А., к.п.н.)

Оценивание для обучения:

· встроено в процесс преподавания и учения и является его существенной частью;

· предполагает обсуждение и общее признание учебных целей учителями и учениками;

· нацелено на то, чтобы помочь ученикам осознавать те учебные стандарты, которых они должны достичь;

· вовлекает учеников в самооценивание или партнерское оценивание;

· обеспечивает обратную связь, которая помогает ученикам осознать, какие следующие шаги в учении им предстоит сделать;

·укрепляет уверенность в том, что каждый ученик может добиться улучшений;

· вовлекает и учителя, и учеников в процесс рассмотрения и рефлексии данных оценивания.

Используя техники внутриклассного (формирующего) оценивания, преподаватели развивают собственные способности и умения: во-первых, способность понимать, как учится ученик и как его лучше обучать, а во-вторых, умение помогать своим ученикам в развитии самооценивания, самоопределения и самоорганизации.

Это делает и работу преподавателя, и учебную работу учеников более эффективной. То есть центральный момент в оценивании – помощь и учителям, и учащимся в совершенствовании качества учебной деятельности (учения). Именно это стоит за определением внутриклассного оценивания как оценивания для обучения.